• 还有迫于班级舆论的压力下

    2019-06-27 20:52:46

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      思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育专业,是我国很多大学开设的专业。该专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识,能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。该专业学生主要学习马克思主义、思想、理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识,受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练,掌握从事思想政治工作的基本能力。

      建立良好的班风,形成正确的班级舆论,是保证班级体正常运作的重要手段,也是学生思想品德和良好行为习惯养成的重要基地。良好的道德行为习惯包括很多,如举止文明,说真话,办实事等。要教育学生严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来严格要求自己,努力使每个学生都能做到规范要求。可建立监督台,批评台,实行“一帮一”或“几帮一”制度,使良好的道德行为规范逐渐内化为他们自己的自觉行动。如我班的学生康珊是留守学生,从小由奶奶带大,由于奶奶的娇生惯养,她好吃懒做,乱花零用钱,学习长期弄虚作假,虚荣心特强,怕别人瞧不起,总是人前人后耍大方,所以养成了偷摸的不良习惯。上四年级时,有次她在外面偷了50元钱,我通过学生反映的情况,理论上分析出她的作案时间和动机,让她心服口服的承认了错误,借机又指出了她的许多小毛病,提出一些改正的措施和办法。再加上她的所作所为令同学们不耻,并时常挑出她的毛病。于是在老师坚持不懈的正面教育,良好班风的熏陶感染,还有迫于班级舆论的压力下,到了五年级,康珊同学变化特大,不再虚华,不再小偷小摸,学习积极性也有所提高,上进心强,能积极参加学校和班集体的各项活动,由于美术特长,通过公平竞争担任了我班的“艺术副编”一职,负责办班级黑板报和学校专栏。

      教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为教师的一言一行对学生有很大的影响 ,启蒙教师的言行甚至会影响学生的终生。记得上小学二年级时,我们班的中午自习纪律一直不好,我便试着用各种方法让学生利用好中午自习时间巩固一下学业。于是我不再站在讲台上监督同学,,索性自己专心研究教材和备课,在我的带动下,同学们自己渐渐的也认真做起中午作业来,到现在孩子们已经养成了习惯,不管我在不在教室,他们都会“自习”了。

      教师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢的承认。记得有一次数学课上,由于我看脱了小数点把计算的答案算错了,学生指出后,我马上向学生道歉,并顺势教育学生千万不要像老师这样粗心大意,同学们对我的行为都非常惊讶,尴尬了几秒钟之后,都会意的笑了起来。

      坚持正面教育 ,从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容 ,从正面讲清道理 ,坚持以表扬为主 ,启发诱导 ,说服教育。要从关心和爱护出发 ,抚慰他们稚嫩的心灵 ,不给他们增添痛苦 ,不去触动他们心灵的创伤。记得有一次,上小学三年级时,一天中午,我到班上守自习,发现我班学生颜红韵扒在桌上伤心哭泣,同学们不明原因,她本人也不愿意说,我觉得可能有什么隐情,就抱起她到办公室准备与她单独交流,到办公室后,她仍然用手摭住自己的额头哭个不停,后经我耐心细致劝说,她终于放下手来,原来她的留海被院子里的小调皮鬼剪成了光处处,她因为“丑”而伤心不巳,这时,我大笑说“这有什么,你看老师跟你变戏法,保证让你漂亮起来。”她半信半疑的看着我,我从抽屉里找来一把剪刀,“嚓嚓嚓”的重新为她剪起一排整齐的留海,再拿出小镜子给她照了照,说:“漂亮了吧。”她不好意思的笑了笑,这时我抓紧时机顺势针对她平时不爱个人卫生(如衣服、头发又脏又乱、常不洗脸、不洗澡、不洗手、不洗头)的坏习惯进行教育:“如果你今后把脸洗得干干净净的,衣服穿得整整洁洁的,勤洗脸洗手,你就更加漂亮了”。从那以后,颜红韵好像变了一个人,非常爱清洁讲卫生。

      四、通过课内外实践活动,培养学生积极进取、乐观向上的精神。 通过课内外实践活动教育学生,对他们进行道德观念的教育,然而要使学生具有真正的道德观念,克服消极的心理因素,及时改正不正确的行为,不是一帆风顺的,这就要教育学生始终以良好的心态去坚强地面对一切,不能因自己的一时成功而沾沾自喜,更不能因失败而灰心丧气。珍爱生命,拥有一个健康的身体,提高生命的质量。生命不仅仅属于自己,她凝结了家人的关爱与付出。

      培养学生健康的人生观、世界观,德育教育也是素质教育的一种,现实社会需要公民具有较高的文化素质,更需要公民具有高尚的思想品德素质。而学校教育就是有目的有计划地培养和塑造社会所需的人才,因此突出了对学生的思想品德教育,思想品德课应发挥主阵地作用。

      《思想品德》的教学内容可以使学生了解我们祖国各行各业取得的辉煌成就,为自己的祖国的繁荣昌盛而自豪。让他们知道为了中华人民共和国的成立,有无数革命先烈抛头颅洒热血,为了祖国的繁荣,有多少科学家献身于科学事业。让他们从小就懂得尊重他人的劳动成果,从小就热爱自己的祖国,热爱社会主义。知道只有中国的领导我们才有今天的幸福生活,知道只有才是伟大的党。培养学生具有良好的道德情操,教育他们理解他人、孝敬父母、诚实守信地做人。

      知识教学也必然或多或少地渗透着品德的培养。语文课的部分课文都以生动形象、感人的情境,培养学生健康高尚的情趣,给人们指明“做人之道”。在数学的发生与发展过程中,概念的形成与演变,重要思想方法的确立与发展,重大理论的创立与沿革等,无不体现着唯物辩证法的核心思想。数学的内容来源于现实世界,说明了认识论的唯物论,体现了存在决定意识的观点;数学的思维方式,教育学生理智地思考问题,三思而后行。数学的公理化方法、结构方法、数学模型方法等,培养学生思维的条理性、整体性、创造性、深刻性。通过数学德育渗透,可以培养学生科学的思维方法和创新意识,认识数学的价值,认识科学的发展是永无止境的,从而树立正确的人生观和科学的世界观。